中国语言文字论文_影响学生型作者稿件写

文章目录

一、数据来源与研究方法

(一)问卷调查

    1.问卷题目设置

    2.问卷制作、发放及回收

(二)编辑加工工作数据统计

二、结果分析

(一)撰稿前的“入门培训”程度

(二)投稿前做功课的用心程度

(三)成稿后的“质检”力度

(四)稿件接收后的“售后”情况

三、讨论

(一)如何提高中文科技论文写作“入门培训”的覆盖率

    1.学校或科研机构提高课程的开设率

    2.灵活课程开设的时段

    3.课程形式可以多样化

(二)如何增强作者做撰稿前功课的意识

(三)成稿后“质检”工作的建议

(四)针对“售后”态度敷衍的应对措施

(五)对不同阶段学生型作者的应对措施

四、结语

文章摘要:文章通过调查问卷的形式收集不同作者群在接受科技论文写作培训方面和个人写作习惯方面的数据，并统计部分编辑加工数据，寻找其中的规律、分析规律出现的原因，力求找出影响学生型作者稿件写作质量的主客观因素。调研发现，在稿件的写作质量上，学生型作者整体表现不及导师型作者。撰稿前的“入门培训”主要以各高校或科研机构开设的科技论文写作教学为主，但培训率仅在60%上下，覆盖率过低；27.8%的作者并不重视投稿须知；大多数作者没有邀请“中同行”或“大同行”帮忙审读稿件的习惯，这容易在稿件“质检”时陷入盲区；稿件被接收之后的“售后”态度有差别。综上所述，撰稿前“入门培训”少、投稿前准备不足、成稿后“质检”不达标、接收后“售后”态度敷衍是学生型作者稿件写作质量较差的重要原因。鉴于此，教育部门可提高“入门培训”的普及率并丰富其开展模式，期刊网站和编辑可加强对作者研读投稿须知的引导，作者可视情况邀请不同研究领域的人审读稿件，编辑可视作者的“售后”质量调整应对策略以灵活应对不同类型的作者，力求为学生型作者提高文章写作能力提供帮助。

文章关键词:

论文分类号:G237.5;H152.3-4

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